Alle 18 plusklasleerlingen waren vanmorgen weer present. Al vlug stonden de laptops klaar en waren de spellen uit de kast gehaald. Iedereen was heel aandachtig met hun spel bezig.
Deze keer stopten we iets eerder met de spellen vanwege de SlimmerIQuiz.
Sara las eerst het verhaal uit Oase voor. Het verhaal hoorde bij het thema "onweestaanbaar". Je weet dat iets niet goed voor je is. Maar je wordt er zo gelukkig van.... Er is zoveel waar mensen als een blok voor vallen......chocola, drank, drugs, pesten. Ze kunnen het niet laten. Niet willen-toch doen......dat is het probleem van onweerstaanbaar. Het verhaal ging over Jezus die al 40 dagen en nachten in de woestijn is . Hij is er op zoek naar God en naar zichzelf en vraagt zich wat hij wil doen met zijn macht? Voor zichzelf gebruiken? Is dat wat hij wil doen met zijn macht? Na het verhaal spraken we over keuzes maken en verantwoordelijkheid nemen. Allemaal zaken die ook in de plusklas aan de orde komen. Welke keuzes maak je? Wat zijn de gevolgen van die keuzes? Welke verantwoordelijkheden neem je?
En toen was het tijd voor de klassenronde van de SlimmerIQuiz!

Kijk voor meer informatie over de SlimmerIQuiz op: www.slimmeriquiz.nl

Volgende week gaan we bespreken welke leerlingen doorgaan naar de Scholenstrijd op 8 november.
Sophie had het boek "Ben jij een cheetah?" meegebracht. Na de pauze  hebben we hier een stuk uit gelezen en hebben we met elkaar gepraat over uitdaging en je vervelen. Deze metafoor hebben we al eerder behandeld in de plusklas. Ook al krijgen de kinderen een compact leerstofprogramma aangeboden met extra verdieping en verbreding toch geven een aantal leerlingen aan zich nog regelmatig op school te vervelen. Ze voelen zich dan zoals Tristan de cheetah, die zijn eten in hapklare brokken krijgt en er geen moeite voor hoeft te doen. Hij verveelt zich, voelt zich eenzaam, wordt lui en twijfelt aan zijn capaciteiten.

Vanwege de tijd mochten de kinderen een keuze maken uit de onderdelen van het circuit. Ze konden kiezen uit het maken van een Zoek het zelf uit kaart, een breinbreker of  het leren spelen van een nog onbekend spel; Genial of Archipel. Bij Genial moet je zoveel mogelijk punten verdienen door stenen met dezelfde kleur aan elkaar te verbinden. Archipel is een cooperatief strategie spel.
Hierna hebben de kinderen nog bijna een uur aan hun project gewerkt. Sommige groepjes zijn al heel ver en zijn al bezig met het maken van hun presentatie, bij andere groepjes moet nog wel iets meer gebeuren. Volgende week is de laatste keer dat er aan het project gewerkt kan worden.
Ook deze keer verliep het opruimen vlotjes. Tot slot mochten Lisa en Shanon de breinbreker uitleggen. De eerste konden ze prima uitleggen maar helaas stond er een fout in het antwoordenblad bij de tweede opgave. Met elkaar hebben we geprobeerd om toch achter het goede antwoord te komen......helaas is dat nog niet gelukt. Na het dan gebed gingen we allemaal vrolijk weer naar huis. Tot volgende week. Denk aan het meenemen van een horloge voor de opdracht van Lisa en Sophie.

Ezra en Shanon leggen de oefenopgaven van de SlimmerIQuiz uit

 SlimmeriQuiz

 nadenken over de breinbreker

 pauze

 de metafoor van de cheetah

 Zoek het zelf uit kaart

 

 Het spel Archipel ontdekken

 Het spel Genial spelen

 werken aan het project

Tijdens de inloop vermaakten alle leerlingen zich prima met de aanwezige spellen. Nina en Shanon blijven proberen om het spel Cubes op te lossen. Ze komen steeds een stukje verder.
Shanon was vanmorgen aan de beurt om het verhaal uit Oase te lezen. Het thema was nu : "Er tegen in". Vastberaden nee zeggen. Kun je dat? Ga je gemakkelijk in tegen de gangbare mening, tegen de regels, tegen alles wat moet? Of pas je je liever aan? En vastberaden nee zeggen of je mening geven hoe doe je dat dan?  Het verhaal ging over Daniël en drie van zijn vrienden. Zij waren uitverkoren om in het paleis van koning Nebukadnessar te komen wonen. Eerst moesten ze de gewoonten en gebruiken van het paleis leren kennen. En ze moesten eten wat de pot schaft. Maar ze zijn alle vier Joods. Daardoor ontstond er meteen een probleem. Ze moesten zich vanwege hun geloof aan strenge wetten houden; geen varkensvlees eten bijvoorbeeld en geen melkproducten en vlees door elkaar. Daniël en zijn vrienden kwamen  op voor hun eigen regels en zeiden  nee tegen het eten van het paleis.
Na de dagopening keken we naar een filmpje waarin werd uitgelegd hoe je animaties kunt verwerken in je Power Point.
Het circuit bestond vandaag uit de volgende onderdelen:

• afmaken van de creatieve en leuke manier om de Griekse Goden te leren. Jouw eigen methode gebruiken om de Griekse Goden te leren.
• Zoek Het Zelf Uit Kaart
• Breinbreker: plaatsen van hoogspanningsmasten

Tijdens het buitenspelen kregen alle leerlingen voldoende beweging. Er werd weer verstoppertje gespeeld maar deze keer werden er ook andere spelletjes gedaan.

Na de pauze hield Lisa haar presentatie over zonne- energie. Alle leerlingen luisterden heel aandachtig omdat ze veel nieuwe dingen hoorden.

Alle leerlingen hadden op hun eigen manier de Griekse Goden geleerd. Door het maken van een "toets" gingen we bekijken of hun manier van leren heeft gewerkt.

Ook hebben we nog gekeken wie de goedkoopste manier had gevonden om de hoogspanningsmasten tussen punt A en B te plaatsen.

Aan het eind van de ochtend werkten we nog een tijdje aan het project. We sloten de ochtend af met gebed. 

Voor Lydia, Sara en Shanon was de plusklas nog niet afgelopen. Zij gingen vanmiddag samen met de vader van Lydia en de juf op bezoek bij het restaurant De Ertenpeller in Papendrecht. ( de naam schrijf je op de Oud Hollandse manier). Voor hun project "restaurant" had Lydia dit bezoek geregeld. Het was een erg leuke en interessante middag. Wist je dat je bladgoud ook kunt eten??

Vanmorgen kwamen er 17 leerlingen naar de plusklas. Shanon kon deze ochtend niet komen.
Sara ging tijdens de inloop uitzoeken hoe het spel Genial gespeeld moet worden. De spelregels zijn in het Duits. Sara wil ook graag Duits leren dus ging ze aan de slag met het vertalen van de spelregels.

Britt en Lisa speelden een potje dammen met.........schaakstenen.

De dagopening ging weer over het thema "Opschieten". Lisa las het vehaal "Voordat het te laat is". Jozef ziet na jaren zijn broers weer terug. Ze herkennen Jozef niet na al die jaren. Jozef wil ook graag zijn vader weer zien. Als Jozef zijn broers kan overtuigen dat hij Jozef is, kunnen zij hun vader overtuigen en overhalen om naar Jozef te komen voor een verzorgde oude dag.

Voordat we aan het circuit begonnen, dachten de leerlingen na over welke talenten ze verder willen ontwikkelen en welke vaardigheden ze daarvoor moeten oefenen. 

Ter introductie van de "leren leren" opdracht over de Griekse goden, keken we naar een filmpje over de oude Grieken.

Onderdelen van het circuit:

• Zoek het zelf uit kaart of eigen onderwerp 
• Leren leren: Bedenk een leuke, creatieve manier om de Olympische goden te leren
• Denksleutel: Bedenk 10 vragen waarop het antwoord Griekenland is.

De leerlingen lazen eerst een tekst over de Griekse goden en daarna gingen ze een leuke manier bedenken om de goden te leren.

De meeste leerlingen vonden het een heel leuke opdracht en wilden er langer aan werken. Ze mochten daarom een ander onderdeel van het circuit laten vallen. Wat een geweldige manier van leren hebben ze bedacht. Menno vond dit zelfs de eerste keer dat zoiets leren leuk is!

 De lerende bitterballen van Menno en Ezra

 Memory van Sara

 

 De vliegende goden van David

 Happertjes van Lisa en Sophie

Kwartetspel van Mirik en Britt

een woordzoeker van Jochem en Quinten

happertjes van Roos en Shanna

Tussendoor gingen we buiten spelen. Deze keer voetballen en een potje "lummelen".

 Tijdens het eten en drinken van onze pauzehap, las de juf weer voor uit het boek "Grote gedachten, verhalen ove filosofie". Deze keer ging het over Plato.

Aan het eind van de ochtend werkten we aan ons eigen project. Elk groepje moest drie criteria bedenken wanneer hun project geslaagd is.

Na het gebed ging we allemaal voldaan naar huis. Tot volgende week.

Siebe legt de "Donderslag"uit

werken aan het project