Vanmorgen was iedereen weer present. De spellen werden tevoorschijn gehaald en iedereen ging lekker aan de slag. 

De dagopening ging vandaag over volhouden en overleven. Ben je in staat om door te gaan als je eigenlijk niet meer kunt? Houd je vol tot de finish of tot je doel gehaald is? 

We lazen het verhaal uit Exodus 2: 1-10 over de moeder van Mozes die haar kind niet mocht houden. Drie maanden verbergt zij haar zoontje maar dan gaat het niet meer. Ze geeft niet op en bedenkt een list.

Volhouden was het thema op deze plusklasochtend. We volgheden vandaag een iets ander programma.

Na de dagopening kregen de leerlingen nog 10 minuten de tijd om de Latijnse woorden van vorige week te herhalen. Daarna volgde weer een toets. De leerlingen hebben ervaren dat herhaling helpt bij het leren van woordjes en dat een korte herhaling ook nodig is om kennis te onderhouden.

Vandaag gingen we aan de slag met een kort project: "Homo Ludens in actie". Tijdens dit project maakten de leerlingen kennis met de veelzijdigheid van wetenschap en wetenschappelijk onderzoek. 

Dit project : De spelende mens in actie" ging over games; analoog en digitaal. Aan het eind van het project konden de leerlingen beschrijven wat voor type "gamer" zij zijn, uitleggen wat games aantrekkelijk maakt en wat we hiervan kunnen leren en door middel van gamification de succesvolle elementen van games gebruiken bij het ontwerpen van een spel waarin 2 schoolvakken gecombineerd worden. 

We startten met een coöperatieve werkvorm. De leerlingen liepen rond met een blad met een aantal begrippen erop en moesten met elkaar ontdekken wat de betekenis van de woorden en begrippen zou kunnen zijn.  Het ging om de volgende begrippen: serious games, real life topics, digitale media, Homo Ludens, een deck, simulatiespel, gamification. 

Hierna keken we naar een filmpje waarin 2 wetenschappers uitleg gaven over games en hun onderzoek naar games. Tussendoor kregen de leerlingen verschillende opdrachten. Ze leerden over de  Magische Cirkel van Huizinga en de zelf-determinatie theorie van Ryan en Deci. Pittige informatie maar de leerlingen vonden het reuze interessant.

De kennis uit het filmpje hadden de leerlingen nodig bij de slotopdracht:

Ontwerp een spel volgens de gamification principes uit het filmpje. Elk groepje moest bestaan uit verschillende spelerstypen. De groepjes kregen 2 kaartjes met gametypen en 2 kaartjes met schoolvakken. Elk groepje ging een spel bedenken waarin ze deze 4 kaarten verwerkten. Van het resultaat werd een storyboard gemaakt. De storyboards zijn nog niet allemaal klaar dus volgende week maken we het af. De kinderen hebben ontzettend originele spellen bedacht en werden steeds enthousiaster!

We sloten de ochtend af met de presentatie over Egypte van Myrthe, Noa en Abigail. Zij hadden hun piramide van papier-maché gemaakt en in de piramide lagen verschillende spannende onderdelen. In een filmpje beantwoordden zij hun leervragen. Dit was op een heel originele manier gedaan.

Tot volgende week allemaal!

inloop

Latijnse woorden leren ( leren leren)

                                                                coöperatieve werkvorm

Welk spelers type ben je?

                                                                        Spel ontwerpen

presentatie project Egypte

Vanmorgen waren we bijna compleet. Abigail was helaas ziek. De spellen werden tevoorschijn gehaald en iedereen ging aan de slag. Vervolgens hebben we een stukje uit Oase gelezen. Het ging vandaag over Dankdag voor gewas en arbeid. 

Na het gebed kregen de leerlingen de tijd om de Latijnse woordjes nog een keer te leren. Er werd nog flink geoefend. Er werden verschillende manieren van leren gebruikt: flitskaartjes, ezelsbruggetjes, elkaar overhoren, WRTS en  oefenen met een happertje. Het ging bij deze opdracht niet om de Latijnse woordjes maar om het leren leren. We sloten deze opdracht af met een toets. De leerlingen krijgen geen cijfer maar ervaren of hun manier van leren succesvol was. Sommige leerlingen waren erg tevreden en voor andere leerlingen viel het resultaat wat tegen. Dat was niet erg want het gaat erom wat je ervan hebt geleerd en wat je een volgende keer anders zou doen. 

Hierna was het tijd om de laatste hand te leggen aan het project en alles klaar te zetten voor de presentaties.

Elk groepje presenteerde op eigen wijze de antwoorden op hun leervragen en lieten hun zelfgemaakt piramide zien. Ook toonden ze wat erin de piramide lag en waarom dat er in lag. We zagen o.a. een piramide met discolichten en een swingende mummie, bijzondere schatten van de farao, een val en draken. Alle leerlingen kregen van een maatje feedback en ook de juf gaf een beoordeling.

We sloten het project af met de werkvorm "mix en ruil". Alle leerlingen hadden een kaartje met een vraag die ze aan een andere leerling moesten stellen daarna werd er van kaartje geruild. Op de kaartjes stonden vragen als:

-Welke presentatie vond je bijzonder en waarom?

-Van wie heb je iets geleerd in dit project? En wat heb je van die persoon geleerd?

-Wat is voor jou het belangrijkste dat je geleerd hebt in dit project?

-Wat ging er goed bij het samenwerken en wat ging er minder goed?

Aan het eind van de ochtend hadden we nog even tijd voor een paar raadsels.

Tot volgende week!

                                                                    spellen tijdens de inloop

woordjes leren

                                                           laatste dingen doen voor het project

Pauze: tennissen en een mummie maken

Mix en ruil

 Na een weekje vakantie was het vanmorgen weer tijd voor de plusklas. Eerst werd er gezellig bij gekletst en daarna ging iedereen aan de slag met de spellen. Deze keer werd Spektro weer eens uit de kast gehaald. 

De dagopening ging vandaag over vragen stellen: "Wie durft te vragen?"  We lazen het verhaal waarin Jezus een verhaal vertelt aan wel duizend mensen. Het verhaal ging over een boer die graan zaaide. Na afloop vroegen Jezus' leerlingen: "Waarom vertelt u deze verhalen? De mensen zullen niet snappen waar het echt over gaat". Ook de leerlingen van Jezus begrijpen het verhaal niet maar durven geen vragen te stellen. Dan legt Jezus het verhaal uit. Na afloop zegt hij: "En als je het een volgende keer niet snapt: gewoon vragen. Want dat mag je als leerling". Dit verhaal was voor ons een mooie aanleiding om het te hebben over het belang van vragen stellen. 

Hierna bespraken we het programma van vandaag. Wat heb je nodig om goed te kunnen leren? Dit onderwerp stond vandaag centraal. We keken naar een filmpje waarin de auto metafoor werd uitgelegd.

De auto metafoor is een handig hulpmiddel bij het leren.

Het geleerde gingen we direct gebruiken bij het werken aan het project. Vandaag was het de laatste keer dat de groepjes aan de leervragen konden werken. Volgende week gaan ze hun antwoorden en resultaten presenteren.

Om kwart over 10 gingen we buiten voetballen of een ander spel spelen. Tijdens het eten en drinken vierden we ook de verjaardag van Yoa. Zij was zondag jarig. De traktatie smaakte prima!

Voordat we aan het circuit begonnen, bespraken we eerst nog het raadsel van voor de vakantie en keken we naar een instructie filmpje over het meten van hoeken. 

De opdrachten van het circuit waren :

- Latijnse woordjes leren

- Hoeken meten:

 Opdracht: Teken een driehoek, meet de hoeken en maak er een tekening van. 

- Is de som van de drie hoeken van de driehoek 180°? Extra opdracht 1: - Kun je ook een gelijkzijdige driehoek tekenen? - Hoe lang zijn de zijden als de hoeken alle drie precies 60° zijn? 

Extra opdracht 2: Zoek op Internet antwoord op de volgende vragen: - Wat is het verschil tussen een gelijkzijdige en een gelijkbenige driehoek? - Wat betekenen de streepjes op de zijden van de gelijkbenige en gelijkzijdige driehoeken?

-Zoek het Zelf Uit Kaart.

We sloten de ochtend af met een goede presentatie van Yoa over het Koninklijk Huis.

Voordat we naar huis gingen hebben alle leerlingen benoemd wat ze deze ochtend gebruikt hadden uit de auto metafoor.

Tot volgende week!

                                                                     Inloop spellen

Spektro ontdekken

Project Egypte

                                                                                            Filmpje opnemen

                                                                    verjaardag vieren

                                        Latijnse woordjes leren                                    Hoeken meten

Zoek Het Zelf Uit Kaart

                                                                    Presenteren