Tijdens de inloop werd er door een grote groep leerlingen Show-it gespeeld. Het ging er fanatiek aan toe.

Andere leerlingen deden een spelletje Set of een potje Zeeslag. Ook Spectro werd uit de kast gehaald.

De dagopening ging over "niet opgeven". We lazen het verhaal uit Exodus 14 waarin Mozes het eindelijk voor elkaar heeft gekregen dat zijn volk mag vertrekken . Maar het gevaar was nog niet geweken.....

Tijdens het gesprek over "niet opgeven" kwam ook de overgang naar het VO aan bod. Op grond waarvan kies je een school voor VO? Wat vind je belangrijk bij een VO school? Wat verwacht je van een VO school? Sommige leerlingen hadden al open dagen bezocht en konden hun ervaringen delen met de anderen. Andere leerlingen gaan de komende weken open dagen bezoeken.

En heel toevallig kregen we vandaag ook bezoek van 2 oud plusklassers. Zij vertelden hun ervaringen van de afgelopen weken op het VO en deden in de pauze nog een potje voetbal mee.

De opdrachten van het circuit waren vandaag:

• ZHZUK
• logikwis
• story board afmaken over het spel van vorige week

Tussendoor vierden we de verjaardag van Reinout. Hij werd vandaag 11 jaar. De traktatie smaakte prima!

Na het circuit presenteerden de groepjes hun spel. Op het bord stonden de criteria waaraan het spel moest voldoen en zo konden we afvinken  of aan alle criteria werd voldaan.

Het spelverloop hadden de leerlingen verwerkt in een storyboard. Na elke presentatie werden veel vragen gesteld. Deze vragen zorgden ook weer voor ideeën om het spel te verbeteren of uit te breiden. 

Ter voorbereiding op het nieuwe project kregen de leerlingen de opdracht om komende week  een omgevingsvlog te maken van de gymzaal. Mocht een vlog niet lukken dan is er een alternatieve opdracht.

Na het dankgebed ging iedereen vrolijk op huis aan.

Tot volgende week!

                                                                        Story board afmaken

                                                                    ZHZUK

verjaardag vieren

 Vanmorgen was iedereen weer present. De spellen werden tevoorschijn gehaald en iedereen ging lekker aan de slag. 

De dagopening ging vandaag over volhouden en overleven. Ben je in staat om door te gaan als je eigenlijk niet meer kunt? Houd je vol tot de finish of tot je doel gehaald is? 

We lazen het verhaal uit Exodus 2: 1-10 over de moeder van Mozes die haar kind niet mocht houden. Drie maanden verbergt zij haar zoontje maar dan gaat het niet meer. Ze geeft niet op en bedenkt een list.

Volhouden was het thema op deze plusklasochtend. We volgheden vandaag een iets ander programma.

Na de dagopening kregen de leerlingen nog 10 minuten de tijd om de Latijnse woorden van vorige week te herhalen. Daarna volgde weer een toets. De leerlingen hebben ervaren dat herhaling helpt bij het leren van woordjes en dat een korte herhaling ook nodig is om kennis te onderhouden.

Vandaag gingen we aan de slag met een kort project: "Homo Ludens in actie". Tijdens dit project maakten de leerlingen kennis met de veelzijdigheid van wetenschap en wetenschappelijk onderzoek. 

Dit project : De spelende mens in actie" ging over games; analoog en digitaal. Aan het eind van het project konden de leerlingen beschrijven wat voor type "gamer" zij zijn, uitleggen wat games aantrekkelijk maakt en wat we hiervan kunnen leren en door middel van gamification de succesvolle elementen van games gebruiken bij het ontwerpen van een spel waarin 2 schoolvakken gecombineerd worden. 

We startten met een coöperatieve werkvorm. De leerlingen liepen rond met een blad met een aantal begrippen erop en moesten met elkaar ontdekken wat de betekenis van de woorden en begrippen zou kunnen zijn.  Het ging om de volgende begrippen: serious games, real life topics, digitale media, Homo Ludens, een deck, simulatiespel, gamification. 

Hierna keken we naar een filmpje waarin 2 wetenschappers uitleg gaven over games en hun onderzoek naar games. Tussendoor kregen de leerlingen verschillende opdrachten. Ze leerden over de  Magische Cirkel van Huizinga en de zelf-determinatie theorie van Ryan en Deci. Pittige informatie maar de leerlingen vonden het reuze interessant.

De kennis uit het filmpje hadden de leerlingen nodig bij de slotopdracht:

Ontwerp een spel volgens de gamification principes uit het filmpje. Elk groepje moest bestaan uit verschillende spelerstypen. De groepjes kregen 2 kaartjes met gametypen en 2 kaartjes met schoolvakken. Elk groepje ging een spel bedenken waarin ze deze 4 kaarten verwerkten. Van het resultaat werd een storyboard gemaakt. De storyboards zijn nog niet allemaal klaar dus volgende week maken we het af. De kinderen hebben ontzettend originele spellen bedacht en werden steeds enthousiaster!

We sloten de ochtend af met de presentatie over Egypte van Myrthe, Noa en Abigail. Zij hadden hun piramide van papier-maché gemaakt en in de piramide lagen verschillende spannende onderdelen. In een filmpje beantwoordden zij hun leervragen. Dit was op een heel originele manier gedaan.

Tot volgende week allemaal!

inloop

Latijnse woorden leren ( leren leren)

                                                                coöperatieve werkvorm

Welk spelers type ben je?

                                                                        Spel ontwerpen

presentatie project Egypte

Vanmorgen waren we bijna compleet. Abigail was helaas ziek. De spellen werden tevoorschijn gehaald en iedereen ging aan de slag. Vervolgens hebben we een stukje uit Oase gelezen. Het ging vandaag over Dankdag voor gewas en arbeid. 

Na het gebed kregen de leerlingen de tijd om de Latijnse woordjes nog een keer te leren. Er werd nog flink geoefend. Er werden verschillende manieren van leren gebruikt: flitskaartjes, ezelsbruggetjes, elkaar overhoren, WRTS en  oefenen met een happertje. Het ging bij deze opdracht niet om de Latijnse woordjes maar om het leren leren. We sloten deze opdracht af met een toets. De leerlingen krijgen geen cijfer maar ervaren of hun manier van leren succesvol was. Sommige leerlingen waren erg tevreden en voor andere leerlingen viel het resultaat wat tegen. Dat was niet erg want het gaat erom wat je ervan hebt geleerd en wat je een volgende keer anders zou doen. 

Hierna was het tijd om de laatste hand te leggen aan het project en alles klaar te zetten voor de presentaties.

Elk groepje presenteerde op eigen wijze de antwoorden op hun leervragen en lieten hun zelfgemaakt piramide zien. Ook toonden ze wat erin de piramide lag en waarom dat er in lag. We zagen o.a. een piramide met discolichten en een swingende mummie, bijzondere schatten van de farao, een val en draken. Alle leerlingen kregen van een maatje feedback en ook de juf gaf een beoordeling.

We sloten het project af met de werkvorm "mix en ruil". Alle leerlingen hadden een kaartje met een vraag die ze aan een andere leerling moesten stellen daarna werd er van kaartje geruild. Op de kaartjes stonden vragen als:

-Welke presentatie vond je bijzonder en waarom?

-Van wie heb je iets geleerd in dit project? En wat heb je van die persoon geleerd?

-Wat is voor jou het belangrijkste dat je geleerd hebt in dit project?

-Wat ging er goed bij het samenwerken en wat ging er minder goed?

Aan het eind van de ochtend hadden we nog even tijd voor een paar raadsels.

Tot volgende week!

                                                                    spellen tijdens de inloop

woordjes leren

                                                           laatste dingen doen voor het project

Pauze: tennissen en een mummie maken

Mix en ruil