Vanmorgen zijn we, zoals gebruikelijk, weer gestart met de bekende spellen. Na de inloop was het tijd voor de dagopening. Het thema was "leerling zijn". Als leerling heb je een lange weg te gaan; aandachtig oefenen, luisteren, volgen, nadoen, ontdekken, fouten maken.... Elk onderdeel moet je onder de knie krijgen. Ooit zul je volleerd zijn.....Of blijf je altijd leren? We lazen het verhaal "Selectie" uit de verhaallijn van Matteüs over de leerlingen en het onderwijs van Jezus. Ongeveer 2000 jaar geleden begon Jezus een schooltje. Er was maar 1 leraar en dat was Jezus. Ook Jezus selecteerde zijn leerlingen toen hij begon. Maar hij vroeg niet naar CITO scores of leerprestaties, nam geen tests af en vroeg niet naar motivaties. Hij liep gewoon langs het strand en riep de vissersjongens Simon en Andreas: "Kom met mij mee, dan leer ik je mensen vangen  in plaats van vissen". Zo kwamen er nog meer mensen in de klas van Jezus, 12 in totaal. 

Ter afsluiting werd aan de kinderen gevraagd: "Wat voor soort leerling ben jij?" Een lastige vraag en de kinderen moesten hier echt goed over nadenken. Uiteindelijk kon iedereen wel een antwoord geven. Op vallend was dat verschillende kinderen  aangaven in de plusklas een ander soort leerling te zijn. Dat had volgens de kinderen o.a. te maken met de andere leerlingen ( allemaal leerlingen die behoefte hebben aan uitdaging) en aan de andere soort opdrachten en werkvormen. 

Voordat we aan de opdrachten van het circuit begonnen, keken we naar de website van de Canon van Nederland. https://www.canonvannederland.nl/?viewtype=list&documenttype=337

Met behulp van de vensterplaten op de tijdlijn gingen de leerlingen 4 momenten uit de geschiedenis bestuderen. De informatie hadden ze nodig bij de opdracht Portretfoto: 

Maak bij 4 momenten uit de geschiedenis een passende portret foto van jezelf. Hoe kun je jezelf eruit laten zien als iemand uit de geschiedenis? Droegen ze hoeden of andere hoofdeksels, Hoe zat hun haar? Wat is er op de achtergrond nog te zien waardoor je kunt zien op welk moment in de geschiedenis de foto is gemaakt?

Tijdens het circuit werd er ook verder gewerkt aan de Zoek Het Zelf Uit Kaarten en werd er gepuzzeld.

We sloten het circuit af met een rondje langs alle portretfoto's. 

Het laatste uur werkten we aan het project. 

Nadat alles weer was opgeruimd, ging iedereen om half 1 in de regen naar huis. Tot volgende week!

portretfoto 's van 4 momenten uit de geschiedenis

werken aan het project: piramide bouwen, mummie maken, antwoorden vinden

 

 Vanmorgen was de plusklas weer compleet. We startten zoals gebruikelijk met de spellen. Steeds meer leerlingen vinden het leuk om het spel Set te spelen en het is duidelijk te zien dat ze er beter in worden.

Als dagopening lazen we het gedicht Windvlaag. Aansluitend hebben we gepraat over jezelf durven zijn. De leerlingen dachten na over wat er voor nodig is om jezelf te durven zijn en wat jezelf zijn nu eigenlijk is. 

Vandaag gingen we na de dagopening direct verder met het project. Alle groepjes hebben ruim een uur hard gewerkt aan het uitwerken van hun leervragen. Sommigen zijn al begonnen met het maken van hun piramide. 

Tussendoor  gingen we buiten voetballen of een ander spel spelen. We kregen ook bezoek van 2 oud plusklassers. En die speelden gezellig een partijtje voetbal mee.

Na de pauze sloten we de project les af met een evaluatie. In groepjes bespraken de kinderen de volgende vragen: 

Hierna gingen we verder met de opdrachten van het circuit:

- Zoek Het Zelf Uit Kaart

- Logikwis afmaken of Sudoku +1

- Story Cubes verhaal  afmaken

Aan het eind van de ochtend hadden alle leerlingen hun verhaal af en konden ze de verhalen gaan voorlezen. Iedereen moest een verhaal van een ander voorlezen en daarna in het groepje bespreken of het verhaal origineel was en of het voldeed aan de gestelde criteria. Dit gaf veel voorlees en luister plezier. 

Ook vanmorgen werd er weer snel en goed opgeruimd! Tot volgende week!

werken aan het project Egypte

project les evalueren

verhalen lezen

 Vandaag waren alle 18 plusklassers weer aanwezig. Er werd fanatiek gespeeld tijdens een spelletje Set. De kinderen moesten echt hun best doen tijdens dit spel om een set te ontdekken. Andere leerlingen gingen alleen aan de slag met een smartgame.

De dagopening ging vandaag over pesten. We lazen het verhaal uit 2 Koningen 2:23-24 waarin de profeet Elisa uitgescholden wordt door een groep kinderen. Het verhaal liep anders af dan gedacht. Aansluitend mochten de leerlingen reageren op de stelling: Eigenlijk zijn degenen die pesten even zielig als degenen die gepest worden. Er ontstond een mooi gesprek over dit onderwerp. De leerlingen leren steeds beter om hun mening te geven en duidelijke argumenten te noemen. 

Na de dagopening keken we naar een filmpje  uit de serie : Het brein met professor Scherder". Hierin werd uitgelegd  hoe je ervoor kunt zorgen dat je je aandacht erbij houdt. En hoe dat werkt in de hersenen. 

We konden het geleerde meteen in de praktijk brengen door, voordat we aan de opdrachten van het circuit begonnen, eerst een bewegingsspel te doen.  Zo zetten we onze hersenen aan.

De opdrachten voor deze week waren:

- Zoek het zelf uit kaart

- Egyptisch rekenen 

- een verhaal schrijven met behulp van de Story Cubes

  

Alle leerlingen mochten een keer met de dobbelsteen gooien zodat we uiteindelijk een aantal woorden hadden die gebruikt moesten worden in het verhaal. Het thema van het verhaal moest zijn "mijn held", de tijd waarin het speelt is het Oude Egypte en de plaats is bij een piramide. Het verhaal moet een goede opbouw hebben, origineel zijn en alle woorden moeten erin gebruikt worden. 

Je aandacht erbij houden en goed filteren waren de aandachtspunten voor vandaag.

Tussendoor gingen we buiten spelen en vierden we de verjaardag van Myrthe. De traktatie smaakte heerlijk.

Aan het eind van de ochtend werkten we nog even aan het project. 

Er wordt fanatiek gespeeld

                                                           Schaakoefeningen op de laptops

                            Met aandacht kijken en luisteren naar de uitleg van professor Scherder

                                                            Bewegingsspel

                                                        werken aan een Zoek het zelf uit kaart

                                                Egyptisch rekenen en een verhaal schrijven